KONFERENCIJA „Dirbtinis intelektas mokytojo kišenėje“

Pokalbių robotas ChatGPT – sparčiai populiarėjanti ir tobulėjanti dirbtinį intelektą pasitelkianti programa. Šio pokalbių roboto gebėjimą atlikti įvairias užduotis mokiniai pasitelkia namų darbų ar savarankiškų užduočių atlikimui. Todėl mokytojui svarbu žinoti pokalbio robotų galimybes, kad galėtų skirti tinkamas užduotis ir atskirti mokinio darbą nuo roboto darbo.

Po pranešimo turėsite atsakymus į šiuos klausimus:

• Kokiu principu veikia programos ChatGPT ir Bard?
• Kaip programas panaudoti mokymosi procese?
• Kaip kurti namų darbų ir savarankiško darbo užduotis?
• Kaip įvertinti mokinio darbo autentiškumą? 
  
  

Smarkiai populiarėjant dirbtinio intelekto (DI) įrankiams, populiarėja ir idėja, kad DI pakeis daugelį specialybių – taip pat ir pedagogų. Kai kurios baimės išties pagrįstos, bet kai kurios – visiškai ne. Pranešimas gilinsis į sritis, kuriose DI gali padėti, sutrukdyti arba neturėti įtakos.

Po pranešimo turėsite atsakymus į šiuos klausimus:

• Kokia DI įtaka edukacijai?
• Kodėl skirtingų kartų kontekste svarbus nuolatinis mokymasis?
• Kaip skirtingose srityse taikyti DI?
• Kokia DI įtaka emocinio intelekto tobulėjimui (ar blogėjimui)?

Pranešimas pateiks būdus, kaip įkvėpti savo mokinius mokytis kūrybiškai ir įdomiai, kaip praturtinti savo mokymo metodiką ir įtraukti naujas sritis: dirbtinio intelekto (AI), mašininio mokymo (ML), praplėstosios realybės (AR), virtualiosios realybės (VR), daiktų interneto (IoT) kūrimo projektus.

Po pranešimo turėsite atsakymus į šiuos klausimus:

• Kaip „PictoBlox“ gali padėti įtraukti mokinius į programavimo ir kūrybos procesą?
• Kokios galimybės kurti projektus AI, ML, AR, VR, IoT srityse?
• Kaip edukacijoje panaudoti „Google“ AI eksperimentus ir jų taikymą? 

Pranešimo tikslas – skatinti mokytojų kūrybiškumą ir pagerinti jų produktyvumą. Dalyviai praktiškai susipažins su tokiais dirbtinio intelekto triukais kaip teksto pavertimas nuotraukomis, magiškas asistentas ar automatiškas pateikties sukūrimas, kurie supaprastins mokymo medžiagos rengimą.

Po pranešimo turėsite atsakymus į šiuos klausimus:

• Kokių dirbtinio intelekto triukų gali pasiūlyti „Canva“?
• Kaip greitai išsikviesti magišką asistentą?
• Kaip pagal pateiktą tekstinę užklausą susikurti paveikslėlius?
• Kaip automatiškai sukurti pamokos pateiktis (skaidres)?

Pranešimas gilinsis, kaip dirbtinio intelekto taikymas darbe ir kasdieniniame gyvenime gali palengvinti ir pagreitinti mokymo procesus, padėti pasiruošti pamokoms, jas padaryti įdomesnėmis bei kokybiškesnėmis. 

Po pranešimo turėsite atsakymus į šiuos klausimus:

• Kokie yra viešai prieinami dirbtinio intelekto įrankiai?
• Kaip paįvairinti ir praturtinti pamokų turinį?
• Kaip greičiau sugeneruoti įvairaus tipo užduočių variantus, struktūriškai sudėlioti pamokos planą?
• Kaip pamokose naudoti tekstas-garsas tipo įrankius?
• Kaip pagal pateiktą tekstinę užklausą sukurti paveikslėlius?

Augant dirbtinio intelekto reikšmei švietimo sektoriuje, itin svarbi tampa mokytojo skaitmeninė kompetencija, galinti padėti prisitaikyti prie besikeičiančių mokinių poreikių ir paruošti juos sparčiai besikeičiančiai darbo rinkai. Todėl DI turėtų tapti mokytojo partneriu, o ne grėsme. Žinoma, reikia atidžiai atsižvelgti ir į etikos bei privatumo aspektus, susijusius su DI naudojimu švietime. 

Po pranešimo turėsite atsakymus į šiuos klausimus:

• Kaip į mokymo(-si) procesą įtraukti DI?
• Kaip suformuoti teisingą užklausą „ChatGPT“?
• Kaip parengti pamokos, klasės vadovo planą, kelių lygių užduotis, tekstų santraukas, renginių aprašymus?
• Kaip etiškai ir teisiškai naudotis dirbtinio intelekto įrankiais?