Mokymo dalių sąrašas
Įžanga
1/31
00:02:41
Penkios pagrindinės raidos sritys
2/31
00:04:00
Prielaidos vaiko raidai ir ugdymui
3/31
00:01:58
Balansas tarp ugdymo(si) proceso ir ugdymo(si) rezultato
4/31
00:02:29
Aukštos kokybės ugdymą užtikrina tokia įstaiga, kurios pedagogai...
5/31
00:01:24
Refleksija ir mokymasis iš praktikos
6/31
00:00:56
Kodėl svarbu atsižvelgti į vaikų pomėgius?
7/31
00:01:11
Vaikų pomėgių įtaka mokymuisi
8/31
00:03:33
Planavimo ciklas ugdymo procese
9/31
00:03:42
Trijų svarbiausių mokymo programos komponentų, skirtų vaikų mokymuisi, sankirta
10/31
00:01:37
Mokytojo vaidmuo šiuolaikiniame ugdymo procese
11/31
00:01:33
Dokumentavimo įvairovė ir procesų atspindys
12/31
Praktiškas požiūris į dokumentavimą kasdienėje veikloje
13/31
00:07:53
Pasiruošimas vaikų stebėjimui – tikslai ir metodai
14/31
00:01:15
Praktiniai pasiruošimo aspektai – priemonės ir laikas
15/31
00:01:03
Lankstumas ir etikos laikymasis stebėjimo metu
16/31
00:02:16
Stebėjimo nauda ugdymo procesui
17/31
00:02:40
Duomenų rinkimas ugdymo stebėjimui – pagrindiniai metodai
18/31
00:03:06
Kaip interpretuoti duomenis?
19/31
00:08:34
Bendradarbiavimas su tėvais
20/31
00:04:41
Kokius vaikų stebėjimo metodus gali naudoti pedagogai, norėdami užfiksuoti greitus, trumpus pastebėjimus?
21/31
00:01:54
Stebėjimo užrašų forma
22/31
00:10:16
Vaikai mokosi patys įsivertinti savo veiklos patirtis ir rezultatus
23/31
00:01:21
Skaitmeninė priemonė Classdojo
24/31
00:05:49
Kada geriausia yra matomas vaiko gebėjimas?
25/31
00:07:38
Vaikų įsivertinimo priemonės
26/31
00:05:32
Mokytojui svarbu apmąstyti, ką vaikų pasiekimų įrodymai byloja apie jo mokymą
27/31
00:03:47
Klausimų - atsakymų sesija
28/31
00:11:49
Testas
29/31
Įvertinkite žiūrėtą mokymą
30/31
Pažyma
31/31
Kaip pasirengti vaikų vertinimui? TD'25
Bendra trukmė 1h 44m
Mokymų dalių viduje: 30
Mokymo dalių sąrašas
Įžanga
1/31
00:02:41
Penkios pagrindinės raidos sritys
2/31
00:04:00
Prielaidos vaiko raidai ir ugdymui
3/31
00:01:58
Balansas tarp ugdymo(si) proceso ir ugdymo(si) rezultato
4/31
00:02:29
Aukštos kokybės ugdymą užtikrina tokia įstaiga, kurios pedagogai...
5/31
00:01:24
Refleksija ir mokymasis iš praktikos
6/31
00:00:56
Kodėl svarbu atsižvelgti į vaikų pomėgius?
7/31
00:01:11
Vaikų pomėgių įtaka mokymuisi
8/31
00:03:33
Planavimo ciklas ugdymo procese
9/31
00:03:42
Trijų svarbiausių mokymo programos komponentų, skirtų vaikų mokymuisi, sankirta
10/31
00:01:37
Mokytojo vaidmuo šiuolaikiniame ugdymo procese
11/31
00:01:33
Dokumentavimo įvairovė ir procesų atspindys
12/31
Praktiškas požiūris į dokumentavimą kasdienėje veikloje
13/31
00:07:53
Pasiruošimas vaikų stebėjimui – tikslai ir metodai
14/31
00:01:15
Praktiniai pasiruošimo aspektai – priemonės ir laikas
15/31
00:01:03
Lankstumas ir etikos laikymasis stebėjimo metu
16/31
00:02:16
Stebėjimo nauda ugdymo procesui
17/31
00:02:40
Duomenų rinkimas ugdymo stebėjimui – pagrindiniai metodai
18/31
00:03:06
Kaip interpretuoti duomenis?
19/31
00:08:34
Bendradarbiavimas su tėvais
20/31
00:04:41
Kokius vaikų stebėjimo metodus gali naudoti pedagogai, norėdami užfiksuoti greitus, trumpus pastebėjimus?
21/31
00:01:54
Stebėjimo užrašų forma
22/31
00:10:16
Vaikai mokosi patys įsivertinti savo veiklos patirtis ir rezultatus
23/31
00:01:21
Skaitmeninė priemonė Classdojo
24/31
00:05:49
Kada geriausia yra matomas vaiko gebėjimas?
25/31
00:07:38
Vaikų įsivertinimo priemonės
26/31
00:05:32
Mokytojui svarbu apmąstyti, ką vaikų pasiekimų įrodymai byloja apie jo mokymą
27/31
00:03:47
Klausimų - atsakymų sesija
28/31
00:11:49
Testas
29/31
Įvertinkite žiūrėtą mokymą
30/31
Pažyma
31/31
Informacija
Šis seminaras yra ilgalaikės programos „Tūkstantmečio darželis '25" dalis. Ilgalaikės programos rengimą ir renginius organizuoja ir kvalifikacijos programą ruošia VšĮ Gyvenimo Universitetas LT (akreditacijos pažymos Nr. IVP-38). Visi dalyviai gaus atskiras 2 val. pažymas už kiekvieną ilgalaikės programos seminarą, taip pat galima registruotis į visą programą pigiau ir gauti bendrą pažymėjimą.
Ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų pasiekimai turėtų būti vertinami pagal pasiekimų žingsnius arba skirtingas sritis bei kompetencijas. Nors gairės yra aiškios, bet tai, kaip atlikti ir kokia forma fiksuoti ugdytinių vertinimą, sprendžia arba ugdymo įstaiga, arba pats pedagogas.
Tad seminare bus nagrinėjama, į ką vertėtų atkreipti dėmesį rengiantis vaikų vertinimui ir kokių svarbių aspektų nepraleisti.
Šis mokymas skirtas ikimokyklinio, priešmokyklinio ugdymo pedagogams, pavaduotojoms/-jams ugdymui, įstaigų vadovams/-ėms, kurie darbo praktikoje susiduria su klausimais dėl vaikų vertinimo proceso organizavimo.
Mokymo metu sužinosite:
- skirtumus tarp skirtingo amžiaus vaikų pasiekimų vertinimo;
- apie kelis skirtingus vaikų pasiekimų vertinimo modelius.
Po mokymo gebėsite:
- rinkti, fiksuoti ir profesionaliai vertinti duomenis bei informaciją, reikalingą vaiko pasiekimams nustatyti;
- pasirinkti, kokie ugdytinio vertinimo metodai ir kokia bendra vertinimo forma Jūsų įstaigai arba grupei yra tinkamiausia.
Atsiliepimai
Mokymo medžiaga
Atsiliepimai
Įsigykite šį mokymą
1 Prieiga
14,99 €
Populiariausia
1 prieiga
0,00 €
Narystės kaina tik
12,00 €
8,82 € / mėn.
Gairės
ikimokyklinis ugdymas
priešmokyklinis ugdymas
Vaikų pasiekimų vertinimas
