Dirbtinis intelektas mokykloje: kaip etiškai kurti diferencijuotas užduotis ir rengti pamokos planą | Pedagogas.lt

Dirbtinis intelektas mokykloje: kaip etiškai kurti diferencijuotas užduotis ir rengti pamokos planą

Dalintis

Mokymo dalių sąrašas

Įžanga

1/29

00:01:20

Dirbtinis intelektas

2/29

00:02:21

Etiniai aspektai, susiję su dirbtiniu intelektu klasėje

3/29

00:01:26

Etiškas diferencijuotų užduočių kūrimas

4/29

00:01:45

Užduočių tipai

5/29

00:01:18

Mokymosi stiliai

6/29

00:00:29

Užduotys pagal lygius

7/29

00:03:03

Vertinimas taškais

8/29

00:00:59

Realiojo laiko užduotis

9/29

00:04:33

Etiškas DU kūrimas

10/29

00:04:39

Klasės dinamika

11/29

00:01:03

Vertinimo rubrikų kūrimas

12/29

00:02:04

Mokinių darbo pavyzdžių kūrimas įvairiais pasiekimų lygiais

13/29

00:02:14

Kognityvinių refleksijos klausimų kūrimas

14/29

00:00:38

Realiojo laiko užduotis

15/29

00:03:40

Formuojamųjų vertinimų sužadinimas siekiant padidinti įsitraukimą

16/29

00:00:56

Realiojo laiko užduotis

17/29

00:04:45

Kelių pasirinkimų vertinimo kūrimas

18/29

00:02:15

Etiniai aspektai, susiję su dirbtiniu intelektu klasėje

19/29

00:00:59

Pamokos planavimas

20/29

00:05:50

Tikslinio grįžtamojo ryšio apie neteisingus atsakymus teikimas

21/29

00:01:37

Užduočių kūrimas

22/29

00:01:00

DU mokymo formos

23/29

00:01:19

Mokymosi scenarijus „Dialogas“

24/29

00:01:05

Kalbos moduliai

25/29

00:04:41

Pamokos kūrimas. Diffit

26/29

00:08:13

Klausimų - atsakymų sesija

27/29

00:05:10

Įvertinkite žiūrėtą mokymą

28/29

Testas

29/29

Konsultacijos

Mokymo medžiaga

Informacija

Šis mokymas yra tęstinės 5 dalių programos „DIRBTINIS INTELEKTAS MOKYTOJUI: praktiniai įrankiai krūvio mažinimui“ dalis. Programa skirta visų amžiaus grupių mokinius ugdantiems pedagogams, norintiems sumažinti darbo krūvį inovatyviai ruoštis pamokoms.


Registruokitės į visą programą  pigiau ČIA! 


Naujosios technologijos skatina skaitmeninę transformaciją visose gyvenimo srityse. Šiame procese ypač reikšmingas dirbtinio intelekto (DI) naudojimas – jis tampa vis svarbesnis švietimo sektoriuje. Išryškėja mokytojo skaitmeninių kompetencijų svarba: tinkamai pasitelktas DI gali padėti prisitaikyti prie besikeičiančių mokinių poreikių ir paruošti juos sparčiai besikeičiančiai darbo rinkai. Tad DI turėtų būti mokytojo partneris, o ne grėsmė. Žinoma, reikia atidžiai atsižvelgti ir į etikos bei privatumo aspektus, susijusius su DI naudojimu švietime. 


Mokymo metu sužinosite:


  • Kaip į mokymo(-si) procesą įtraukti DI?
  • Kaip suformuoti teisingą užklausą „ChatGPT“?
  • Kaip parengti pamokos, klasės vadovo planą, kelių lygių užduotis, tekstų santraukas, renginių aprašymus?
  • Kaip etiškai ir teisiškai naudotis dirbtinio intelekto įrankiais?


Po mokymo gebėsite:


  • į mokymo(-si) procesą įtraukti DI;
  • tikslingai formuluoti užklausą „ChatGPT“;
  • naudojant ChatGPT parengti pamokos, klasės vadovo planus, kelių lygių užduotis, tekstų santraukas ir renginių aprašymus.


Mokymą sudaro:

 

  • praktinės užduotys;
  • praktiniai pavyzdžiai;
  • rekomendacijos;
  • situacijų analizės.

Lektoriai

Ingrida Kupčiūnienė

Ingrida Kupčiūnienė

Informatikos mokytoja ekspertė, vadovėlių ir kitų mokymosi priemonių rengėja, koordinatorė bei Lietuvos informatikos asociacijos valdybos narė.

Atsiliepimai

Dėmesys pedagogo tobulėjimui

Akreditacijos pažyma 2024-09-20 Nr. IVP-19

Sekite mus facebook paskyroje

© 2024 VŠĮ „Gyvenimo Universitetas LT“

Siekdami pagerinti Jūsų naršymo kokybę, statistiniais ir rinkodaros tikslais šioje svetainėje naudojame slapukus (angl. cookies), kuriuos galite bet kada atšaukti pakeisdami savo interneto naršyklės nustatymus ir ištrindami įrašytus slapukus. Daugiau apie slapukus...